Narrativas audiovisuales y aprendizaje cooperativo en chino como lengua extranjera
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Palabras clave:
Aprendizaje cooperativo, chino como lengua extranjera, narrativa audiovisual, aprendizaje multimodal, competencia intercultural
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Resumen
Este artículo presenta una experiencia pedagógica innovadora en la enseñanza universitaria del chino como lengua extranjera (CLE), que integra la lectura narrativa y la producción audiovisual cooperativa. El estudio explora cómo la producción audiovisual cooperativa y la narración multimodal pueden contribuir al desarrollo de la competencia lingüística, la motivación del alumnado y el compromiso intercultural en contextos de aprendizaje de CLE.Implementado durante tres cursos académicos (2022–2025) en la Universidad Complutense de Madrid, el proyecto combinó la lectura de relatos breves chinos con la creación cooperativa de narrativas audiovisuales inspiradas en dichos textos. Se adoptó un diseño longitudinal de métodos mixtos, integrando datos cuantitativos procedentes de rúbricas de evaluación y cuestionarios estudiantiles con evidencias cualitativas derivadas de observaciones en el aula, diarios reflexivos y análisis de contenido.Los hallazgos sugieren que la producción audiovisual cooperativa puede favorecer el desarrollo de la pronunciación, la organización narrativa, la motivación y la participación creativa del alumnado, al tiempo que fomenta la reflexión simbólica e intercultural mediante la co-construcción de significados. Los resultados destacan, además, la importancia de la mediación docente para sostener la cohesión grupal, la autonomía creativa y la continuidad pedagógica durante el proceso de producción.El estudio concluye que la integración de la narrativa audiovisual en la enseñanza de CLE puede contribuir a experiencias de aprendizaje más participativas, multimodales y culturalmente situadas. Al mismo tiempo, el carácter exploratorio del estudio y el tamaño limitado de la muestra invitan a una interpretación cautelosa y señalan la necesidad de futuras investigaciones en diversos contextos educativos.
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